復古

　　池州日報報道，針對中小學生漢字書寫能力退化的現狀，國家教育部在2011年頒佈了《關於中小學開展書法教育的意見》，這意味著校園內消失多年的書法課，又將要回到校園。可“意見”頒佈兩年多，記者在池州市主城區一些小學採訪時發現，中小學校園內難覓書法課的影子信用貸款，倒是一些社會培訓機構里書法課這幾年越來越紅火。書法課為何校內遇冷校外火，帶著這個問題，記者走訪了主城區幾所中小學和一些校外書法培訓班。
　　校當鋪內書法課開設“打折扣”
　　“你上過書法課嗎？”在主城區一所小學的門口，記者這樣問一名小學五年級的女生。這名女生答：“我連毛筆、墨水都沒有，哪裡有書法課啊？”跟在她身後的一名一年級女生則說，她班上有書法課，記者再問她書法課是怎麼上時，她說老師發的描紅本，有時語文租屋老師在上課的時候教他們描，有時拿回家自己描。
　　教育部開設書法課的課程標準要求是，小學一至三年級著重培養硬筆書寫能力，要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，從三年級開始過渡到硬筆軟筆兼學，三到四年級的學生除了能用硬筆熟練書寫正楷字，還要用毛整合負債筆臨摹正楷字帖，五到六年級學生能用毛筆書寫楷書，初中階段的學生能夠臨摹名家書法，體會書法的藝術魅力。
　　記者在採訪中瞭解到，在褐藻醣膠硬筆書法這一塊，池州市主城區的幾所小學做得還不錯，一般低年級的學生由語文老師帶著描紅，工工整整地練習寫字。可三年級以後能開設書法課的學校則寥寥無幾了，在初中校園內更是難覓書法課的影子。
　　與一些書法課缺位的學校相比，把書法教育作為學校特色的貴池區城西小學做得還不錯，這所學校從2000年開始就把周二下午兩節課固定為書法課，全校師生全員練字，還從三至六年級挑選愛好書法的學生分別組成特長班，在全面普及的同時重點提高。
　　校外書法培訓班紅紅火火
　　與書法課在校園內遇到的“冷清”相比，校外的書法培訓班這幾年卻越來越紅火。在主城區一家以小學生興趣培訓為主的培訓機構里，記者看到一個教室里有五六十名學生在練習寫毛筆字。這所培訓機構的負責人稱，實行網上閱卷後，學生字寫得好不好，直接關係到中高考的成績，所以現在家長很重視孩子的書寫。今年暑假，該培訓機構里書法興趣班比其他興趣班報名的人都多，只得早早停止招生。
　　在主城區另一家以書法培訓為主的培訓機構里，最近幾年也是生意紅火。這所培訓機構的負責人說，前些年孩子學書法還是以培養興趣特長為主，主要是課業不太重的小學生在學，而這兩年，初、高中學生也開始到培訓班學書法，今年高考前還有幾名高三學生突擊練習硬筆書法。
　　“現在，家長越來越重視孩子的書寫了。”在主城區一家單位上班的胡女士說，書法是中國文化的一個元素，規範、端正地書寫應該是中小學生必備的素質，學校本應該是繼承、光大這項國粹的最佳場所，可她女兒的學校沒有開設書法課，為了能讓女兒接受、喜歡書法，她只得到校外幫女兒報一個書法興趣班，僅暑假一個多月就花500多元。
　　書法課為何“冰火”兩重天
　　教育部頒佈“意見”的目的，是想在中小學推廣書法藝術，弘揚國粹。那校園內書法課為何會“遇冷”呢？記者就此問題採訪了主城區幾所中小學的校長和教師，一名小學校長反映說，現在學校內的書法課主要是由語文老師教，有的語文老師硬筆書法或者毛筆字還可以，但擅長寫毛筆字的老師就少了，而學校里又沒有配專門的書法老師，所以書法課很難開起來，只能發些描紅本讓低年級學生在課堂上或者回家描一描，把字寫工整了。還有一名教書法的老師則坦言，現在小學的課程表排的滿滿噹噹的，體育、美術、音樂、勞動都要排進課程表，要想再“擠”進一節書法課比較困難。另一名初中二年級的語文老師則說，練習書法需要持之以恆，僅憑一周一節甚至更少的時間練習，學生並不能練出一手好字，所以到初中課程緊張後能練習書法的學生更少了。
　　書法課在校內遇冷，那校外培訓班的招生怎麼越來越好呢？“正是因為校內沒有專門的課和專業的老師，所以才選擇在校外報培訓班。”上面提到的胡女士說，自己小時候在農村上學，學校還開設了書法課，校長親自教學生握筆、運筆，而現在城裡小學連這些基本書法知識都不涉及了，想讓孩子瞭解書法知識和藝術，家長只能到校外找培訓班。另外，近幾年中高考網上閱卷也促成“書法熱”，因為網上閱卷要先把試卷掃描，很多家長和學生擔心字寫得差掃描後會影響閱卷老師改捲，進而影響分數，所以也選擇到書法班學習書法。（記者劉玉琴）　　（原標題：池州：書法課為何校內遇冷校外火）